DOCENTES.

 

Los docentes implementaran las estrategias didácticas siguientes:

La realización del Proyecto, comprenderá las siguientes acciones al ser un proyecto con características de la transversalidad comprende los siguientes módulos y competencias a desarrollar:

Proyección personal y profesional:

Competencia 1. Participa en la toma de decisiones dentro de la comunidad de manera responsable para atender problemáticas y proponer soluciones, identificando las instituciones responsables.

Autogestión del aprendizaje:

Competencia 2. Aplica las fases de aprendizaje de acuerdo con su propio proceso para alcanzar el objetivo del proyecto.

Procesamiento de información por medios digitales:

Competencia 3. Investiga las causas de un problema social en la comunidad y propone alguna solución haciendo uso de la tecnología de la información para el aprendizaje.

Competencia 4. Utiliza herramientas digitales en forma adecuada al diseñar una campaña social para difundir y concientizar a la población sobre la necesidad de atender la problemática detectada.

Competencia 5. Emplea responsablemente la tecnología de información y comunicación a través de aplicaciones o plataformas como medio interpersonal en grupos y para presentar los resultados del proyecto.

Comunicación para la interacción social:

Competencia 6. Expresa la postura personal y punto de vista con respecto al proyecto social redactando textos con sentido de manera colaborativa.

Competencias disciplinares:

Lenguaje y comunicación: Se expresa con claridad en español, de forma oral y escrita. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Colaboración y trabajo en equipo: trabaja en equipo de manera constructiva, participativa y responsable, propone alternativas para actuar y solucionar problemas. Asume una actitud constructiva.

Habilidades digitales: Utiliza adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar, resolver problemas, desarrollo del pensamiento algorítmico, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones. 

Aplicar mediante lluvia de ideas una pregunta inicial / detonadora que funja como “nodo problematizador” y plantear las problemáticas de la falta de interactividad de los alumnos en clases en línea.

Explicar en sesión vía remota cada componente del proyecto aportando una guía, materiales, ejercicios, prácticas. Brindar acompañamiento en el proceso de elaboración del proyecto vía plataforma educativa o presencial.

Explicar el uso de las herramientas tecnológicas con prácticas creativas.

Supervisar la elaboración de las evidencias mediante reuniones de videoconferencia.

Realizar realimentación a los trabajos.

Plantea preguntas de control y ejecución de la tarea.

Cada docente evalúa el proyecto final apoyándose en instrumentos diseñados para tal efecto.

El docente valora la presentación y retroalimenta las participaciones.

Aplica la evaluación del ABP.

Aplica la coevaluación.

Aplica forms de valoración final.